支持與陪伴亞斯伯格孩子的樂趣,發揮孩子的優勢能力/ 作者:Difeny

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大班的豆哥正在學校擔任角落時間裡頭101建造者的工作,由於豆哥的亞斯伯格症狀困擾著他的社交活動,像這樣的孩子在成長的過程中會遇到比較多問題,家長及身邊的大人都要特別協助並賦予更多的耐心與關懷。 好在學校老師也都很願意協助發揮他的優勢,觀察能力與解決問題的能力。在大人的協助及觀察下其實可以發現孩子的優點進而支持他們並找出孩子的興趣。

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從小豆哥一直對於機器的運作、卡榫、齒輪與建築很有興趣,直到他上幼兒園後老師向我們反應他的個性特質與同儕之間的相處狀況。經過討論後,我們決定就醫診斷,這才發現豆哥確實有亞斯伯格症狀。這是一種以類似自閉症的症狀,尤其是在人際互動上會有一些困擾,但所幸也有一些優勢能力。 支持他們的興趣讓有這樣症狀的孩子能夠更有自信外,在學校我們則請老師多多協助他進行小社會的人際互動練習。

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最近他在建造101建築,為了支持他的興趣我們帶他實際走訪101大樓。這已經不是我們第一次登上101了,不過不一樣的是孩子長大了,觀察力更棒了,想法、思考都變得更深了,這真的讓我感到意外! 一路上我讓豆哥自己看指標帶我走、還有購票等等……. 因為孩子滿心期待,所以這過程對他們來說很有挑戰性,而且無形之中也培養了他們獨立自主的能力,真是一舉兩得! 看著孩子成長,當媽媽的真的感到滿足。

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因為豆哥急著想去看穩定101的超大阻尼器,有好發心的他想獲得更多資訊所以當他在閱讀中文媒體解說時,非常的認真(比媽媽平常在碎念還有用)! 坦白說我都覺得一般大人都可能沒那麼專心了….. 後來我給他地圖讓他自己學習探索,豆哥馬上問我:媽媽我們是不是正在這裡?離阻尼器很近喔~ 當下真的覺得支持支持著孩子的興趣,尋著孩子喜歡的內容給予的知識、觀念、生活態度的教學,對孩子來說最有學習效果!

 

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真正看見阻尼器的那剎那,豆哥整個就像是終於看見巴黎鐵塔、看見羅馬競技場一樣的驚訝!不僅仔細地看著構造、細數著不同的元件,還告訴我說:回學校後我要用繩子、用支柱再撐住整個球,這樣才能撐住我的101!對於他給我的回饋,我覺得孩子真的需要被給予,從他的眼神裡一下子我覺得孩子成長好多,令我很感動。

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在與人交涉的這塊,我總是在他的興趣點上去push他必須練習!像這次101的戶外樓層開放參觀,我請他前去詢問服務人員是否開放參觀,可不可以上樓!這一個簡單的語句,對一般孩子可能簡單,但是對於社會情緒困擾的孩子,可是要鼓起非常大的勇氣的。站在這點,豆哥後來鼓起勇氣去問了,而他也獲得他想要的答案,觀景台有開放,那時候豆哥整個開心到跳起來了! 對他來說不僅可以去觀景台也克服了自己的困難。

 

或許很多家長會不知道該怎麼面對這樣的孩子,這樣的孩子在成長過程中該如何陪伴他們走過,其實不管怎麼樣與孩子相處,最重要的是放下自己的成人權威,與他們溝通並去了解他們。

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在101觀景台的豆哥,整個興奮地一直抓著我分享他的觀察與想法,甚至還錄了一段影片說要跟老師同學分享。 透過孩子的興趣,利用這樣的優勢能力去鷹架出不足的能力,讓孩子也能在不知不覺中加強他本身弱勢的能力! 多花點時間在孩子的身上其實你會發現你得到的回饋是滿滿的感動與驕傲。

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